Situación Didáctica 3: ¿Es posible y deseable estandarizar el aprendizaje?

En base a la lectura del articulo "Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas de América Latina. Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y desigualdad social escrito por Treviño (2006)", se elaboró una síntesis de manera grupal, con la finalidad de valorar a partir de la diversidad cultural y desigualdad social en México el papel de las pruebas de gran alcance, a fin de ponderar los múltiples contextos y la comparación entre los resultados obtenidos. En donde se problematice los alcances de las pruebas objetivas y estandarizadas, considerando las nociones de educabilidad, equidad y diversidad en los contextos escolares característicos de la región propia donde estudien los docentes en formación.

Podrás tener acceso a la síntesis dando clic aquí.